赏识教育论文和案例（赏识教育的实践与研究）

赏识教育的实践与研究

“人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉。扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏”好孩子是夸出来的，以表扬和鼓励为主的赏识教育，在正面教育过程中可谓事半功倍。

人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定，而赏识正是肯定的具体表现，赏是欣赏赞美，视是肯定认可。赏识教育就是通过表扬激励等手段，肯定孩子们的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。世上无难事，只怕有心人。教育工作者需要细心专心，更需要耐心恒心，而这一切都离不开爱心。对教育的挚爱，对孩子的挚爱。周总理为中华崛起而读书，我们必须为实现中华民族伟大复兴的中国梦而教书育人。

作为一个老教师，笔者在教育过程中，尤其是担任班主任期间，多次以给好人好事加分的形式鼓励学生做好事不做坏事，从而不断地让他们改变坏习惯，养成好习惯。利用班会通过表扬和批评两种手段，树立正面典型，进行鼓励和表扬，对于差强人意的予以批评，督促整改。为了扩大效果，还广泛地利用英模人物进行榜样教育，从而匡正班风。记得1997年，我接手了一个男生拜把兄弟女生拜干姊妹，不断打架斗殴惹是生非的一个差班。我给学生定了在家服从父母长辈在学校服从领导老师在社会服从上级管理的规矩，结合当时的“讲政治讲团结讲学习”的形式，推出了“一切为了学生、为了一切学生为了学生一切”的赏识教育工程，使得这个班级被誉为改造后进生的熔炉，授予县红旗团支部。这么多年过去了，昔日的学生包括家长见到我由衷感谢我的管理。看着成人成才的昔日顽童，我深深地折服于赏识教育的磅礴之力！

总结反思当日教育实践过程，结合有关理论，概括起来，我们要从事赏识教育，必须做到如下三点。

1.赏识教育首先要学会尊重孩子

在对孩子进行教育时，要以尊重为基础。首先我们要意识到，孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己的独特人格和自我意识。在面对孩子的一些行为习惯时，作为老师和家长，不能横加干涉和指责，否则会起到相反的效果，应当在尊重的前提下对其行为加以引导，使之趋向于积极方面。例如孩子出现了某种不良行为，我们千万不能只从自身的角度出发，对孩子进行批评教育，而不顾孩子承受能力。即使是批评，也要尊重孩子，给孩子留有“给足的面子”，然后在此基础上采取讲故事或者幽默的方式让孩子领悟其中的对错，自觉认识并改正这个行为。在这个改正的过程中，赏识教育就会起到很大的作用，我们对孩子出现的正向行为，即使最微小的进步也要及时给予赞美和夸奖，这样他们就会更有信心和改正的动力。又如，老师和家长想让孩子做事，最好是用商量的口吻征得孩子的同意，而不是采用命令式。这样既尊重了孩子又形成了平等交流的民主氛围，对孩子的成长也会更有益处。

2.赏识教育要学会分担孩子的喜忧

作为老师和家长，有时候我们会把自己的思维感受加诸到孩子身上，忽视了孩子的独立性。因此在对孩子进行教育时，要学会换位思考，这样才能正确了解孩子的所思所想，分享孩子的喜忧。成功优秀的老师和家长在孩子的眼中有三种身份：长辈、知音和朋友。如孩子取得了很好的成绩，家长应真诚地与孩子一道庆贺，分享欢乐；若孩子有困难有挫折，老师和家长要站出来和孩子共同分担，并且鼓励孩子战胜困难和挫折。这样，不仅让孩子对老师和家长有“朋友”的认同感，同时也促进了师生关系、亲子关系的发展。

3.赏识教育要善于发现孩子的优点

就像罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，其实孩子的长处很多，表现各异。

当然赏识教育不仅仅是表扬加鼓励，更是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

教育就是唤醒，就是激发孩子的潜力。建立在爱心基础上的赏识教育，则是发动机和加油站。在此提出赏识教育，但愿起到抛砖引玉之作用，全面推动我们的教育事业，进而推动中国特色社会主义伟大事业的全面进步和发展！